教育實習

2015年2月2日星期一

1/18-1/31教育實習日誌

已經邁入倒數的階段，隨著期末、歲末一切的事物都將終結，離別的感覺也更加深刻，最後一次到班上、最後一次跟課、最後一次上架書籍、最後一次拿圖書館的鑰匙。
級務實習:
　　１／１９日禮拜四利用班會聯課的時間跟學生講離別感言，有的學生當場就忍不住哭了，有的表情嚴肅，級務指導老師為了緩和氣氛，便說一些話搞笑。原本以為自己不會感傷但是看到學生這樣，也忍不住鼻酸，雖然自己最後都沒有流過淚（怎麼擠都擠不出來）。講話完之後，為了不要干擾學生的情緒，我就很少再回到班上，午餐也沒跟班上吃了。到了１／２７休業式我才又陪同他們到操場參加休業典禮，這時候分別的感覺又更加深刻，平常不敢跟我開玩笑或很少跟我說話的同學也都變得很熱情，典禮結束，我便陪班上學生一起走出校門口，整個隊伍浩浩湯湯的，還蠻引人注目。目送他們的背影還蠻感傷的，以前我都認為老師跟學生的關係不可能很緊密，因為沒有血緣關係，但是自己在實習半年後才知道，學生於老師的親密是用血源關係無法形容的。

行政實習：
　　在期末的時候因為校長被南投教師產業工會寄黑函攻擊，所以整個教務處、輔導室都在處理這件事，身為實習老師其實沒有太多能力跟權力去協助件事情，只能口頭上的幫校長老師們加油。大致的情況為外傳校長退休之後可能會接教育處處長，引起教師產業工會某位高層不滿，認為校長再跟他搶位子，所以用盡一切的方法抹黑校長、學校，說學校能力分班，不管放牛班的孩子。到最後學校也一一的柔性反擊例如１／２９號多位家長、技藝班的學生與棒球班的學生到南投教師產業工會作柔性抗議，請教師產業工會不要再抹黑學校、校長。我想如果我們學校真的對所謂的放牛班、技藝班、棒球班的小孩子比較差，孩子們、家長們不會站出來替校長講話。看到家長孩子們為了學校、校長願意挺身而出，就知道校長辦學真的很成功。且技藝班的小孩子學做麵包是不用錢的，所有的材料費外聘老師的鐘點費都是由學校師長、家長會所支付，如果錢不夠常常都是校長一個人出錢。總之一個教育公會、教育工作者成為政治打手真的很可悲。相關新聞連結http://udn.com/news/story/7325/675595

技藝班學生感謝學校為他們做的一切

教學實習：
　　這兩個禮拜因為段考期末的關係，至班上的次數已減少。

2015年1月23日星期五

1/5~1/17教育實習感想

行政實習:
目前仍待在圖書館，預計到實習結束之前都不會改變。因為接近期末所以開始催繳預期未還書的同學。有的同學是把書弄不見，所以要賠償；有的是上課看書被老師沒收，所以沒辦法還書，這時候設備組長就要去跟老師溝通，如有遇到同學是累犯，設備組長跟老師就會配合一下，給學生一點苦頭吃。我覺得這樣很好，因為上課本來就不能看課外書，如今你上課看被老師沒收，自己也要去承擔這個後果。希望學生可以因此受到教訓。有的學生是堅稱自己有還書，可是我這邊沒刷歸還，所以就要請同學回家再找找看，然後我也要在圖書館找找，秉持著相信學生的心，即使書沒有找到，也不會因此把過失怪在學生身上。
級務實習:
這兩個禮拜為段考準備周，學生們都很努力地準備。也因為接近期末，所以心思比較敏感的同學就會開始問我哪時候要離開學校，被他們一問其實心中還蠻感傷的。
教學實習:
因為我們班的進度比較快，所以老師多了很多時間可以複習。我的教學老師在每上完一課的時候都會發有關課文的成語下去，讓學生去背，這樣學生經過一學期下來其實累積了蠻多的成語。我覺得這個方法很棒。

2015年1月3日星期六

12/22~1/4教育實習日誌

行政實習：
　　這兩個禮拜為聖誕週跟校慶週，有很多活動如火如荼的展開。１２／２７日是全校的健走，因為處室分配的關係，我是跟著一年級走環河道路，所以無法跟導師班一起走登山步道，雖然有點可惜，不過跟著一年級走還是很開心。健走完就是全校抽獎活動，我甚麼也沒抽到，真的很傷心。原本有一位老師說抽到腳踏車要給我，結果他真的抽到了，在上台領獎之際，被全校喊「捐出來、捐出來、捐出來」我的腳踏車也沒了，哈哈。

教學實習：

　　12/23的教學演示，我已經上完206的課，演示班級217的課程進度也來到了第三節，主要是講解課文，並帶領學生做文意填空、問題討論。整個演示的流程也都很順暢。在檢討會中，師長們提出可以做得更好的地方有1.「口條發音」因為自己ㄢ、ㄤ常常分不清楚，以及與學生對答的流暢度也都需要再多加練習2.「問題的引導」每每看到學生用疑惑不懂閃閃發亮的眼神攻擊我，再加上自己不想歷經這尷尬的空白時間，所以就會把答案寫在黑板上讓同學去抄，其實這是一個很不好的行為，這樣也白費了講義的用處3.「結構性」當天我是採取先解釋詞義在講解文意，可是仍然處理的不夠好，有一種紛雜鬆散的感覺。現在自己也更用心地去觀察老師上課的提問引導技巧，並閱讀跟發問口條的相關書籍像鄭圓鈴老師的＜閱讀教學ｈｏｗ上手＞。

　　教學觀摩很順利地結束，當天教務處的老師幾乎全部都出席了，校長、輔導主任與多位國文老師也調了課來看我教學演示，說真的自己很緊張，但是看著學生認真的眼神，為了緩和我的情緒，還故意在課堂上出糗，讓現場的氣氛更熱絡，我也告訴我自己無論如何都要振作起來，聲音不再顫抖，板書也越寫越順暢，最終我們打了一場漂亮的仗。感謝教學老師不願其煩的教導我，感謝教務處的老師、幹事們幫我攝影拍照，處理教學演示的各種事宜，感謝我的學生那麼信任、支持我。


中間者：教務主任　右者：註冊組長　左者；領域內老師

繼仁老師旁邊是校長

級務指導老師

黃衣服為教學指導老師

級務實習：班上的同學一直以為我當天教學演示完繼仁老師就會把我帶走，所以一直很傷心我也不知道他們到底去哪裡學來這種想法，不過看他們這樣子其實蠻好玩的。隨著實習即將倒數，離別的氛圍也越來越重了。

2014年12月27日星期六

12/7~12/20教育實習日誌

行政實習：因為12/23就要教學演示了，所以我１２／５－１２／１９這段日子都忙於教學演示的事情，行政實習的部分就有點沒照顧好，讓教務主任有點小小的不爽。１２／１７日下午國文科有研習跟領域會議，因為我沒收到通知單，所以根本不知道有這件事，後來教務主任問我為甚麼沒去研習，我便很天真無邪地說「我都不知道開會的時間跟研習的時間，所以幾乎都沒去開過會」，主任以為我長久以來都在偷懶所以聽到很火大。後來主任在國文領域會議的時間果真沒看到我出現，這下可以說是怒火燒盡九重天，便跑去問教學老師說為甚麼家欽今天不來參加會議，教學老師便說替我緩頰說我下午是跟教學組長去佈置明天作業抽查的場地，後來主任又跑去問國文科召集人我開會的出席率之類的。結果召集人便有如五雷轟頂驚訝地說：「我們國文科有實習生，我們國文科有實習生，我們國文科有實習生。」原來教務主任從開學至今都忘記跟國文科召集人講說我們有實習生，然後教學老師也忘了......所以從開學到現在召集人根本沒發過我的開會通知單，說真的我還蠻想參加領域會議，不過每次都沒有發到我的通知單，心裡也是會落寞，只有上次王政忠主任來我實在太想去聽他演講，才冒著沒有通知單的[危險]跑去聽。之後主任又為了[見證]我真的是去幫教學組長布置，不是偷懶，又跑到活動中心確認一次，就看到我與教學組長連袂正準備從活動中心回教務處。再加上這禮拜我自己有上一個班的課，然後跟兩個班所以大部分的時間也不在教務處，又沒溝通好自己的行蹤，難怪會被誤會偷懶，後來主任有跟我道歉，老實說被誤會其實還蠻不爽的，不過自己還是要積極一點。

教學實習:跟教學老師敲定好要上哪一課之後，老師便放206班讓我上<張釋之執法>，然後他上216班<張釋之執法>給我看，所以到演示的時候217班已經是我教第2次了。由於老師先讓206班用我編的最原始講義，然後藉由學生使用這份講義的情況來調整我的講義，並且讓我知道學生對本課的盲點在哪裡，以及自己該如何調整。原本我以為課文很簡單，同學應該不用我教就看得懂，結果即使我一字一句帶過學生看過，仍是會有同學有些句子看不懂，講義部分的問題也太過困難。老師說我過度高估國中生的能力，所以修改過後的講義也比較簡單，問題的問答方式也比較能夠引導國中生的思路。也因為206班用沒修改過的講義，所以我自己上起課來也很痛苦，學生也很痛苦，有好幾次老師都還出手相救，所幸，最後有留一節課讓老師統整，不然真的很對不起學生。接下來就等待12/23的教學演示。

級務實習:最近跟班上的同學感情越來越好。之前為了想要有「老師樣」都會故意板起臉，有點距離，後來仔細想想，自己的心中應該不是想要當這種老師，便改變自己的風格，讓自己私底下發瘋的樣子百分之十給學生，結果原本有些不太敢跟我講話的學生，都在這２、３個禮拜慢慢的跟我講話，甚至跟我開玩笑。不過必要的時候我還是會板起臉孔，語重心長地叫他們「閉嘴」、「下課自己來圖書館找我罰站」。之前實習夥伴跟我說過，只會一直巴結學生的老師得不到學生的敬重，反而是那種不在意學生的眼光，該兇就兇的老師才會讓學生佩服，現在自己一直告訴自己要往這個方向前進。

2014年12月5日星期五

11/23~12/6教育實習日誌

      行政實習:這兩個禮拜仍然是平安的度過。
      教學實習:12/8日學校要舉行自辦的模擬考，主要是為了讓2年級的同學能在12月底的正式模擬考能夠習慣跑班。所以12/8日的模擬考測驗的性質比較低，教務處就讓我來出題。教學老師提供了高雄市英明國中的題庫讓我選擇網址如下:http://www2.inmjh.kh.edu.tw/project02/test/index.asp。在浩瀚的題庫選題真的很困難，而且我到現在還是不了解國中生的程度大概到哪裡，所以有些題目比較沒有鑑別度。例如:有一題是在問下列哪一本小說不是金庸所寫的。之前自己寫考卷的時候最討厭遇到這種題目，結果自己出題的時候審題沒審好，就不小心出了這種題目。閱讀測驗的部分也出了諸葛亮的一小段<誡子書>，有部分的老師覺得對國二的學生來說諸葛亮的文章仍然有難度，所以也不適合放進去考題。還有部分的閱讀測驗，選項也有爭議。不過還好老師都很包容。
      級務實習:最近班上發生比較多的事情，這禮拜三學生在玩的時候撞到頭，一開始我並不知道，是因為上課時間我抓到有一位學生怎麼還沒進教室，細問之下才知道有同學撞到頭，他陪受傷的同學至保健室。到了保健室之後校護已經做了處理，也致電給家長，所幸家長都很理智。之後我便把學生帶回圖書館，由於學生在保健室講自己為何會撞到頭的原因實在有夠扯，「他說他自己的腳互相絆倒，因為他剛睡醒，意識不清，所以才跌倒」身為他們的實習老師與他們朝夕相處，一聽就知道是假的（雖然老師都要相信學生），說之以情，動之以恐懼之下，學生才說是因為在陽台玩才導致受傷。級務老師周三與周五都會去進修，我便跟學生解釋這件事有必要讓導師知道，而且既然你們做錯事，也要有勇氣承受接下來的結果。當然學生一直很惶恐，拜託我不要跟級務老師說。不過我還是跟級務老師說了，因為跟級務老師說一來保護自己，也保護級務老師。萬一同學回家之後真的發生甚麼事情，不會落得班導不知道自己班上的學生出問題，而是實習老師去處理，我想這種情形在一般家長的眼裡看起來很不「正式」

2014年11月23日星期日

11/9~11/22實習日誌

行政實習:
　　最近學校因為有老師生重病、流產、親人過世，所以教學組調代課的事情就變得更繁複了。今天禮拜六去學校的時候，跟主任閒聊了一下，主任就有說現在行政都很難當，希望以後我們出去當老師的時候自己要小心、克服。主任也說了幾個行政的「屎坑」給我聽，像教學組長就是其中一個。
　　在閒聊的過程，主任說道：「教學組長已經答應校長，會繼續接這個位置，因為他覺得有很多事情不合理，他想要改變。」當下我就覺得教學組長真的很有熱忱，也對他很佩服。
　　自從換到圖書館之後，看了很多課外書，不知道這是好事還是壞事，也利用這段期間把教學觀摩的邀請函做好。原本充滿雄心壯志，要把邀請函做的很漂亮，但是細數邀情函的數量之後，這股熱情馬上就消滅了。
　
教學實習：
　　這禮拜已經跟老師確認教學觀摩要教的課文為＜張釋之執法＞，為第三次段考的範圍。之前有上過＜賣油翁＞，也是第三是段考的範圍。壓力其實蠻大的，很怕教不好。不過教學老師一直跟我打氣，說不管怎樣，我一定比學生更熟悉文本內容，而且只要有過加上學生自以回去有複習，其實成績不會太差。很感謝教學老師那麼信任我，
　　教學老師最近上課都會請學生畫結構圖，之前有請學生畫＜鳥＞學生畫的還不錯，但是禮拜五上課要學生畫＜飛魚＞的時候，學生都不知道從何下手，經過老師的提點，學生才稍微知道該如何動手。這讓我想到第一次試教的時候，直接發給學生講義，要他們唸過作者題解之後，就要他們開始討論題目。之後老師便有跟我說，不管怎樣，都要先給學生引導，甚至可以在無形之中就把要給他們討論的題目講解一下，給他們一個方向，這樣他們就不會表情呆滯的討論題目。而且作者跟題解是很好引起動機的部分，那時候試教，教學老師也很驚訝我怎麼沒有講解作者來引起動機。
　　　　　　　　　　　　　　　　　

飛魚少年

級務實習：
　　禮拜五第七節上課的時候，因為英文老師還沒來，所以我就先在班上管一下秩序。這時候班上有一位男學生便說：「老師，這節不是你的課請你出去。」當下聽到其實有點生氣我便說：「張＊＊你這樣很沒禮貌。」學生便回答：「我有叫你老師就不錯了。」那時候我真的覺得很受辱也很火大，我便要學生下課來圖書館找我。
　　學生至圖書館後，便說他講話都是不經過大腦的。聽到這裡，我便怒吼：「請你以後講話經過大腦，不然傷人傷己。既然你有選擇老師的權利，我也有選擇學生的空間。如果你不希望我當你的老師，那以後我會忽視你，不會管你，如果你擾亂【我】班上的秩序，我也不會處罰你，我會請思利老師跟你溝通。」說完，我便請學生離開，那時候我發現他看得不敢看我一眼，而且眼睛好像帶著高涵水的隱形眼鏡一樣，水水潤潤的。
　　之後，我就蠻後悔的，因為那位學生其實家庭背景也不是很好，在訓導處也是榜上有名的，但是他真的不壞，對我，對班導都還算尊重，只是講話真的是不經過大腦。我當下只注意到我的情緒，沒有好好的思考學生其實根本沒有那個意思，傷了學生的心，也讓學生跟我的距離更遠了。
　　如果我用開玩笑的方式來面對這件事情的話我想事情就不會變成這樣，之前班導也有請我如果有空的話可以多多關心那位學生，那位張姓同學在還不知道我的名字的時候，都叫我「人好的老師」，像在想想真的覺得很唏噓。　　
　　

2014年11月8日星期六

10/26~11/8 實習日誌

行政實習:
　　11/6、11/7日為三年級的模擬考，所以有幫忙試卷的運送與巡堂。其實巡堂的時後就覺得國中的學生真的蠻可憐的，沒有什麼自由，考試還一大堆。雖然自己也是經歷過這個階段，但還是很同情學生。
　　因為教育替代役11/12日就要退伍，所以下禮拜三開始我的辦公桌就要移到圖書館，負責學生借還書的相關事宜。其實圖書館的位置是個閒缺，沒有主任、組長、幹事之類的，借書的學生也不是很多，沒有什麼外務，所以教務主任希望我到那邊可以好好讀書，幹事也說在圖書室比較安靜，比較可以專注。真的很感謝主任能給我這個機會，雖然人力的短缺是個事實。但是教務處的老師們真的很為實習生著想，幾乎都是忙不過來才會讓我做處理一些事務，不然大部分的時間我都是空閒著。

級務實習:
　　這兩個禮拜我們學校在競選模範生，學校都陷入選舉的狂熱。模範生的候選人以2年級的學生為主。我們班推選出來的候選人真的很優秀，因為家裡開小吃店，所以從小就要幫忙洗碗、端菜等工作，但是成績維持的不錯，也很有學習熱忱。模範生選舉都會有發表政見的表演，原以為級務老師不會讓我們班的表演太無厘頭，沒想到級務老師比我還瘋狂，還說既然要無厘頭就無厘頭一點，還一直關心模範生有沒有去拉票的事情，真的嚇到我。雖然到最後我們班沒有當選，不過整個過程我都感受到我們班的凝聚力、向心力，還有班導的另一面，也讓我覺得我更融入了這一個班級。也讓我更期待12月份的運動會。

教學實習:
　　最近很常聽到「操作」這個詞。其實我最近才深刻的體會到「操作」這個詞的意義，每個老師都有不同的教學風格，而每一課都有不同的重點，如果我們上每一課都用差不多的方法，那學生一定會覺得枯燥乏味。最近教學老師不管再提問或者學習單的設計，都有所「操作」，多了很多樂趣。例如他會請學生畫簡單的心智圖，然後再讓學生花幾分鐘的時間去觀摩其他人的心智圖，之後在提名出你認為誰畫的很好，其實整個活動流程不超過１０分鐘，但是讓學生起來走動可以驅散睡意，並且可以觀摩他人的優點。
　　因為學校有一位視覺藝術老師是教育部推動美感教育的種子教師，所以我們有一系列培養學生美感的課程。11/4日禮拜三，我便陪同教學組長參與了３個小時的課程，跟著學生一起騎腳踏車探索中興新村，中興新村是以前台灣省政府的所在，所以有很多官邸、公務員宿舍，視藝老師便一一為學生解說每棟建築物的特性，而中興新村是以歐州烏托邦的概念建成的城鎮，所以有自己的下水道系統，甚至在中興新村看不到電線桿，因為電線桿全部地下化。這些知識都是我透過這次的課程了解到。
　　最近下午禮拜四的社團時間，資優班（真的是特教天賦資優的那種）的老師都會讓學生玩桌遊，而老師們都不會去干涉他們，讓他們自己去了解桌遊的規則、解決問題，我覺得這種教育方是真的很特別，學生也玩得很開心。　　　　
　　在還沒來到實習學校之前，我一直以為我的實習學校是個填鴨式、教學不正常化的學校，但是待在這裡越久，就可以知道我的實習學校教學超正常化，到了三年級仍然有所謂的藝能科目，而藝能科也確實都有在上課，就像騎腳踏車探索中興新村主要參加的對象也是三年級的同學。